黃百益老師:「教育推廣不單純依賴學校及老師 而是動員全社會」

撰文: 黃百益     攝影: 法新社

01 Feb 2017

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近年全球教育界熱話, 肯定是STEM( 即科學Science、科技Technology、工程 Engineering及數學Mathematics組成的縮略詞)。為了迎接今日由科技發展所帶來的轉變和挑戰,香港也自不免要接受及配合全球這教育趨勢,其中首當其衝的,自然是一班前線老師,透過科學、科技和數學等教育來推動。當美國2007便開始重視STEM發展時,香港近年才起步,會否太遲?其實,香港有許多教育團體和機構,從外國引入了不少適合STEM教學的教學資源,給予本地教師許多專業發展的機會。許多人以為新科技新教學法是年輕老師的主場,其實想深一層,任何資歷的老師,都是身處廿一世紀的大時代,都需要了解及面對新世代的挑戰。今日一班香港老師正在迎難而上,為學生先上一課,但他們更需要的,也許是社會的認同,以及更多的資源。

近年香港社會對教育各環節,可說是史無前例的關注,尤其對香港教育當局的領導官員、教育政策、課程的適切性,普遍表達的都是一個個的問號。誠然,不少前線老師,同為其中的教育持份者,自2000年的「學會學習」教育改革開始,已被一浪接一浪的嶄新教育政策折騰得身心俱疲。近幾年,教育局持續推出的改革「學會學習2.0」,以往盡吃「跟車太貼」之苦的前線教師,普遍學精了,大多先抱觀望態度,能夠充分掌握政策精神,才全面在校內推展。同時面對外界社會急劇轉變,許多人都對教育界抱以期望,希望大家跟得上國際趨勢,其中對STEM的關注更是重中之重,大家都在問,香港的學生準備好了嗎?香港的老師準備好了嗎?我們的社會能提供更多的科技及工程人才嗎?

面對種種疑問,筆者卻先想反問一個問題,就是︰「社會準備好了嗎?」當大家聚焦在教育界時,我想提出的是美國推行STEM的經驗。美國STEM教育的推廣模式值得我們借鏡,因為她不是單純依賴學校及老師推動,而是動員全社會,例如大學及企業的力量,令STEM教育成為一個全民運動。香港推行STEM看來是氣勢如虹,例如政府剛在去年12月發表有關政策文件及向中小學發放撥款,不過香港STEM教育實際「到地」的課程及施行方向尚未見具體共識,老師都是各按自己理解在自己學校試行,準備程度難免不一;加上跨科合作向來是華人老師的挑戰,他們一向習慣分科操作,跨科專題研習往往是由上而下的執行模式。因此當社會和學界都未有更具體實踐的共識時,其實老師難以說一句︰「我準備好了。(I am ready.)」

欣見近來香港社會對STEM教育的期望正在慢慢轉變,筆者感覺到大家不再把重壓一味壓在前線教師身上,「全民推動STEM」漸見雛型,這可喜現象也默默推動教師裝備自己的原動力,教師們如何開始?千里之行,始於足下,想想現在出門必備的智能電話吧,比較十年前的功能電話,老師便明白只要有實際的需要,任何年紀都能夠學習新知識和工具,只要將學習智能電話的成功經驗,放在新的教育理念如STEM,便可以走出教學的安舒區(comfort zone)了,我相信老師駕馭新科技的自信心確比前強,現最需要的不只增強自信,更是「技術轉移」,學習應用於STEM教育上。

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不同學校的科任老師齊齊上GETN課程,接觸最新的雲端技術和教學方法。

筆者像許多老師一樣,由個人裝備至學校推行STEM教育時,時常會感到單打獨鬥,同道手足不多,然而最近參與一個由HKTeducation舉辦的GETN(全名是Google forEducation Teachers Network)中小學教師的交流網絡,令我再感受到久違了「孤單但不孤獨(Alone yet not alone)」的初心,來自數十間中小學的科技教育同工,共同訂立進修及考取(Google Suite for Education) 雲端教育應用的認證的時間目標,在業界的支援下,一起上課,一起考試,期間我們透過社交網絡互相幫助,解決同工不同困難,最後大家全部過關,成功考獲認證,這個正面經歷令我反思,這豈不是在外國稱為PLN – PersonalLearning Network的專業社羣嗎? STEM教師實在並不孤獨,何不透過互聯網聯繫香港甚至全世界的STEM教育工作者,建立網上或網下的PLN交流社羣,發揮隨時隨地互助支援的威力?儘管STEM教育路崎嶇,筆者對香港教育迎接STEM風潮仍是樂觀的,只要老師們不是「獨自承受」,而是「共同渡過」,connectededucators絕不是一個夢想,香港教育界定能迎難而上,一起高呼︰「我們準備好了!(We are ready!)」

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黃百益老師,科技教育工作者、教育博客、工作坊講員、專欄作者、Google證教育家(HKT education “GETN” 劃成員),半生像園丁般默默耕耘,與教育同工和學生一起擁抱電子學習的新世代。

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