女校無公主 思憶修女的教育

撰文: 關靜嫻     攝影: 周耀恩、劉玉梅、插圖:平丸猴

16 Nov 2017

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「讀女校嘛,基本唔會有公主病!」

「好獨立,自動自覺,擔擔抬抬都一腳踢!」

「不過我們又特別乖,許多同學都別有儀態。」

說起女校女生,原來都頗兩極化,溫婉時儀態萬千,能歌能舞, 針線烹飪俱能;堅毅時宛如鐵娘子,成熟獨立,更具效率識見。

是次踏足的南區女校,一百六十年間培養出不少政經名人,被稱為女強人的搖籃,但接觸其校友師生,卻發現她們有幾分強悍,便有幾分溫柔,如校內的修女,慈愛卻威嚴;又如學校在這嚴謹的校風背後,擁抱着一份典雅的德育情味。

修女告訴我,女強人不是學校的方針,更重要的是教會學生如何愛人,只有心靈富饒,才成就堅毅,可剛可柔。

不會有公主病

踏入薄扶林的校園,四處都是林木和木製的桌椅,壁上掛着宗教畫像,縱使傳來學生的輕聲細語,仍是恬謐的氛圍,大概是這 間百年女校的特色。這天回到母校的是舊生 Cimmy,她早已從嘉諾撒聖心書院畢業,今 日她的女兒Noel在聖心讀二年級,母女兩代 人,經歷了不同的聖心時期。

「時代唔同啦!在我讀書的年代,當時校長是意大利籍修女,看起來嚴肅有威儀。我們也特別怕輔導組的老師,時刻提醒自己要整理 儀容。今日的聖心不是不嚴謹,只是女兒能吱吱喳喳地分享許多老師的故事,和我的年代相 比,她們更能和老師交朋友。女兒還說學生在 課堂做得好有額外加分!我讀書時莫說加分, 只要不受罰便好。因為當時同桌犯錯也要連坐,我這樣高的身材在班中罰站,每回都令人 好不尷尬!」Cimmy分享。

不單是師生關係有變,硬件也在更替, Cimmy行了校園一圈,發現校舍旁有了新樓層,班房中的大吊扇不見了,學生午膳時也不再躲在樓梯底下遮蔭,看似熟悉的一草一木, 處處都帶着點陌生。

「不過我相信,母校的傳統未曾改變。」

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十幾年前Cimmy身這套校服在這兒上課(下), 今日她看着同樣的服裝穿在囡囡Noel身上(上), 心中百般滋味。

因此,Cimmy在女兒出世後搬回中西 區,目的便是方便女兒入讀聖心,行自己經歷 過的路。說起母校的教育,Cimmy認為學校 帶給她的,不單是一張成績單,更重要的是一 份能幹和爽直,以及不怕蝕底的心‥「可能是 女校出身,我們習慣沒有男同學幫忙,不論水 陸運會,還是各項課外活動,所有事都由女生 一腳踢。我們不會有公主病,更不會怕蝕底。 我相信這就是聖心女仔的特質之一,因為學校 一直告訴我們的,要盡好自己的本份,對自己負責。」

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Cimmy指她們求學的年代,操 場的這個角落是必爭之地,但 今日的學生已沒有這個傳統。

為何要考「更好」的?

自己曾接受好的教育,父母自然期望孩 子同樣受惠。但香港出名的學校何其多,好學 校的定義又是什麼?是否一定要讀母校呢?就 此,Cimmy也曾經動搖,其時女兒Noel在聖心讀幼稚園和小學,成績相當不錯,身邊有不少人提議她為女兒報更「好」的學校。最後 Cimmy問女兒:「你想不想考其他學校?」

當時Noel十歲,已有自己的主見,她反問媽媽:「我讀得開心,為何要轉校呢?」

今日再問中二的Noel,她仍是這個答案。 Noel指自己有一些小學同學都出去考了其他 學校,可能名氣更大,升學率更亮眼。但對 Noel而言,重要的不是名氣有多大,而是過 得是否愉快。「我成績好是因為學校教得好, 那何必要轉校呢?而且女校其實特別團結,就 好像我加入合唱團,許多英文都咬字不清,許 多師姐都願意私下教我,陪我練習,大家都很 友愛。」

是老師也是師姐

說來巧合,Noel的合唱團導師Miss Sinn 冼立姿老師,便是Cimmy的昔日同學,她自聖心畢業,兜兜轉轉又回到母校任教。Miss Sinn看着Noel和其他學生,便好像看到昔日 的自己,直言有一份難言的使命感,想把自己 曾得到的,交給下一代。

「不是指成績,更不純是正糾錯誤。教育 不是全都能白紙黑字寫在紙上,而是有更多的 只能用行動去感受。」

Miss Sinn記得她們求學時有一位很出色的音樂老師,作風特別嚴格,每一次都要求學生兩分鐘內在音樂室門口排好隊。如果上一課的老師遲落堂,她甚至會親自去勸喻同事要準時下課。她更要求學生在堂上坐姿端正,翻歌紙時動作要輕巧無聲,不能打擾老師的演奏。「當時只覺得老師太嚴格,對我們要求高。但長大後回想起來,發現老師的每 一個要求都在教我們禮儀,是堂上的禮儀, 還有聽音樂的禮儀。」

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昔日周sir(左)是Miss Sinn的老師,今日兩人 已成為同事,在七十多個教職員中,便有十數 位是本校校友,儼如一個大家庭。

修女的言傳身教

回想起以往讀書的日子,Miss Sinn和 Cimmy都難掩笑容,今日Miss Sinn已成為出色的音樂教師,Cimmy亦成為商界女強人, 看着她穿著一身精練的服裝,談話間卻不時輕意地拍着Noel的臉,又仔細為她打好領帶, 便想起訪問時的一句評語‥「堅毅又溫柔」。 Cimmy認為,這種特質,是源自修女的言傳身教。

「記得我們小時候,不論修女有多嚴,我們總是叫她們Mother,因為我們心中明白, 對方再嚴格,也是由衷地疼愛我們。以前的社會比較簡單,不是從父母身上學習,便是從老師身上學習。而我們會懷念校園,會重回這個 地方,不是因為老師修女們教會我們多少東 西,而是因為我們清楚,她愛我們。」

就此,Miss Sinn也分享了一段往事,她 在學時曾任班長,有一次同班同學闖了禍,她 要到校長室見修女。當時的修女還是意大利籍,Miss Sinn怕被她責罵,更怕聽不明她的訓話,「結果我入到校長室,她第一句是問我學園生活如何,然後我們便如練oral一樣,一 直在閒話家常。最後她連一句責罵也沒有,甚至沒有提及我為何要見她。但當我離開校長室的一瞬間,我很認真地告訴自己,一定一定不要再犯錯!別要再踏入校長室一步。」

原來學生犯錯,有時不一定要用懲罰來 解決。就今日的教育主張也不鼓勵一味責罰學 生,怕打擊他們的自信。數學科科主任周國英老師,已在學校任教三十多年,是Noel的老 師,亦曾是Miss Sinn和Cimmy的老師。他坦言自己服務學校這些年,漸漸明白修女為何盡得愛戴,不單是因為她們不怒而威,更因為她 們一直堅持慈愛育人的原則。

「學校固然很重視學生形象,也重視校內的規條,但卻又會在不縱容的情況下,容許學生犯錯,不斷去糾正。」周sir認為作為教育者,包容是基本,他曾見過學生時時在課上搗亂,被記了三個大過,但最終學校還是一次又 一次給機會,今日那位同學已成為社會上的傑 出人士。

「修女常說,教育應是以仁為本的,所以 Miss Sinn昔日走進校長室,得到的是關愛。 這一觀點影響着校園的每一面,而感受到的學 生,便會時時回首,掛念這個校園。」

跳舞的醫科生

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對母校念念不忘的,還有今日的腦神經 科專科醫生蘇藹欣Yannie,她畢業後時時回 校參與活動,向學妹分享心得。不過理科出 身的她最記掛的不是學校的Lab Room,而是 七年來不斷在跳舞的禮堂,還有每星期一次的美術課。

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回校參觀,看到一大班師妹在排舞,Yannie忍不住那起舞 扇,跟着她們重拾昔日的舞步。

「我最初其實不在舞蹈隊,但我看着學舞 的學生穿著漂亮的衣服,身段姿態優美,便一 直心有所念。最後在中一學期末,便主動向導 師請求加入。即使進度落後其他同學一大截, 也咬牙克服過來。」Yannie分享。

Yannie指自己學舞初期,身體未夠柔軟, 學起來非常吃力。當時同學更可以去北京特 訓,她卻因入隊太遲而未能成行,最終只能 用一個暑假,逼自己去壓腿,如影隨形地跟 着同學去練她們的新舞步,花盡無數心血, 次年才能和同學一起出去表演參賽。現在回 想起來,這段跳舞的時光最為刻苦,卻也是

她最珍惜的,影響至深的回憶。

「主流科目教我們的是知識,但最終能幫 助我去應付工作和人生的,卻是課外活動中的 經歷。是每一次的挫折,和每一次的合作。」

Yannie指跳舞是她親自爭取回來的,因 此會特別用心,也更有毅力去訓練‥「記得當 時我們成班女仔,廢寢忘食地排舞,要學會舞 步和走位,更要自己親手為舞衣釘上珠片。想 靚便要自己付出多點,把珠片釘密一點。此外 還要自己學化妝,當時資訊未及今日發達,更 沒有YouTube,你要學懂從旁觀察,大家互相 幫忙。」Yannie形容,這種種經歷讓她學會了 課堂上和書本上不會教的一切,那就是如何學 習,如何和他人合作,如何迎接挑戰。

「今日回首,發現我們的確佷堅強。以往 的教育不會為我們安排好一切,只是提供機 會,但我們每一個都好珍惜。日後我有毅力去 讀書,去考醫科,再去考專科。這一份毅力的 來源,應該就是當年的跳舞課。」

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離開母校以後,Yannie已很很久沒有踏進 課室,這次借着訪問的機會,她再次坐 在班房中聽講,勾起以前讀書的回憶。

遇上人生導師

看Yannie今日已成為專科醫生,以為她 一直是品學兼優,但Yannie坦言自己中一二時 成績欠佳,有幾科見紅之餘,對學習也興致缺 缺,直至她在中三遇到Ms Lam,才開始培養 對學習的興趣。

「許多學校很重視成績好的學生,重視你是否攞獎。但Ms Lam不只會關心優等生,也會兼顧其他學生的需要。她不是捉我們去補 課,捉我們去訓話,而是會真的慢慢和你聊 天,了解你的需要。」

Yannie認為,一個有學識的老師能給予 學生許多學術上的指引,但一個好老師卻能給學生啓發,影響人生的價值觀,她至今還記得 Ms Lam對她說的話,「不是每一個人都記性 好好,不是每一個人的成績都優異,但只要你 去努力,背三次唔得背五次,你總會有進步, 而這才是最重要的。」老生常談的一句話,卻 是迷茫學生的明燈。Yannie指自己按着老師的 指示,背三次唔得背五次,再去思考如何去考 好每一個學科,如何發掘每科的樂趣,這些全都是Ms Lam給予的啓發。

「我從不相信起跑線,因為我也曾是成績 墊底的學生。今日我反而很慶幸失敗,因為只有愈經歷失敗和挫折,才能學到更多。」 Yannie認為今日的家長很疼愛自己的子女,陪考陪讀陪做功課,不希望他們的成績單上有任何污點,但事實上人生總是問題多於順境,如果學生不懂得自己面對失敗,自己去解決問 題,那成長後的困境只會更大。

沙士一疫的指引

學生時期的Yannie,已塑造了一份堅韌的 形象,但愛跳舞愛畫畫的她,為何會立志成為 醫生?這和學校的宗教背景也不無關係。

「小時候有親人很年輕便過世,這便成為 我學醫的初衷。然後在學校一路成長,修女不 斷告訴我們,要愛人如己,要幫助有需要的 人。這在香港的教育中真的不常見,很少有學 校有機會,時時去教大家如何去愛,這也堅定 了我行醫決心。」

踏上醫生之路,Yannie現再堅強也曾 遇過困境,特別是在面對專科考試時,曾 因失敗而氣餒,幾近放棄。就在當時,香 港爆發沙士,她在期間主動留在8A病房, 前線的生與死讓她憶起自己想成為醫生的 初衷。

「當時我考專業試接連失敗,覺得這是自 己的事業盡頭,就好像世界末日。但當我在前 線奮鬥,看到昨日的同事,成為今天的病人。 我不禁問自己,專科資格是否真的是人生的唯 一?我到底為何要成為醫生?」

Yannie發現,原來人生中有許多事情,都 被我們放得太大,看得太重,從而忽略其他種種。就好像在校園生活,讀書不應是唯一的側重,那麼即使在畢業以後,也不應讓事業成為 人生的唯一。

「最後我在沙士期間買了一座鋼琴,每天回到家裏,即使不熟練也每天彈奏,每一個音符都讓自己平靜下來。感恩這天也順利過去,感恩我還健康,感恩我還活着。」

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現在Yannie已成為腦神經科專科醫生,更成為中大醫學院內科及藥物治療系腦神經科臨床專業顧問,繼續在醫學範疇上幫助有需要的人。

愛人自愛

其後,順利成為專科醫生的Yannie成為學 校就業講座的常客,對學校感情深厚的她從不 推託。但老師們最欣賞她的地方不在於成就, 而是能幹背後的細心和人情味。

助理校長兼美術科科主任Ms Kwok是 Yannie的美術課老師,雖然美術一直是Yannie 最愛的科目,但畢業後二人便鮮有聯絡。但醫 院的一次偶遇,讓Ms Kwok對這位乖學生有新 的認識。當時Ms Kwok的母親患病,入住威 爾斯親王醫院,由於探訪人數有限制,她和家 人站在走廊,心中難免彷徨。就在這時Yannie 發現了戴上口罩的美術老師,沒有視而不見, 反而是相擁重聚。

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這天Yannie和美術老師Miss Kwok 在美術室重聚,在每課室的作品 中尋找自己當年的上課回憶。

Ms Kwok回憶‥「我時常在想,當時她 可以pass by,因為她畢業已久,我們交情已 淡。但她還是跟我打招呼,還替我了解和解釋 母親的病情,細心地安慰我們。當時我真的很 高興她是我們學校出去的學生,不是因為她成 為了醫生,不是因為她記得我,而是因為她懂 得關愛他人。」

這大概就是一個循環,學校培養出一個堅 韌的學生,教會她如何愛人;然後學生堅守着 這份信念,回饋她的老師,回饋社會其他人。 今天資訊發達,教育制度一變再變,我們時時 發問,教育是什麼、教育如何重要?

我想,這個循環便是教育的意義所在。

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