羅乃萱專欄:老師的評語 - 明周文化

羅乃萱專欄:老師的評語

撰文: 羅乃萱

23 Nov 2017

又到派成績表的旺季。這天,一位媽媽很擔心地跟我說:「兒子的成績單派了回來,老師說他上課不專心,寫字又慢,理解力也有問題。你說怎辦?」話沒說畢,她已泣不成聲。

「孩子幾年級?這學期拿到的成績還好嗎?」

「小一。成績中等,不算太差!」

聽起來,讓媽媽最擔心的是「老師的評語」。而且,孩子剛從幼稚園升小一,又是一個適應期。父母需要多點耐性觀察,一個學期的成績不能作準。但「老師的評語」卻往往讓父母心情跌至谷底的關鍵。那就讓我們看看老師的評語是怎樣一回事吧!首先,每一位老師要教的學生不少,咱們的孩子可能是他每天接觸眾多學生的其中一位。就算是班主任,也是一班幾十個學生的一個。除非老師的記性超好,否則,他對每一個學生的印象多是粗略的。除非那個學生表現超好,或上課時愛跟老師頂嘴之類,老師才會有深刻印象,否則都是平平無奇、模模糊糊居多。

其次,老師見家長,家長也一定想知道孩子有何可以改進的地方,這是常態。老師挖盡心思,也要寫出一些觀察看法以作交代。若老師只讚不彈,家長可能以為老師敷衍了事(這也是家長曾向我如此反映的)。正因如此,我對那些用心寫評語的老師,致以萬二分的敬意。

到評語寫了出來,家長如何解讀才是問題所在。據觀察聽聞所得,很多老師寫的評語總是優劣並重:既欣賞孩子的優點,也會指出他的缺欠(有些含蓄指出,有些直斥其非)。為人父母的,對着老師的評語,也要賞責並存。不能單單指出孩子的缺點,而忽略他的過人之處。而老師指出孩子的缺欠,也是他在課堂上的觀察,不一定全準。為人父母的,最好將孩子在家中的表現配合來看。如說「孩子害羞」,但帶他外出時卻主動跟人打招呼,可能他只是對着老師「怕醜」而已。

怎樣說,老師的評語也只是一種觀察,宜以平常心對待。別因一句話就定了孩子「死罪」啊!

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